|
Disposition_didaktisk_samtale.pdf PDF-fil med indhold som nedenfor |
40 K |
Første del: Den konkrete undervisningssituation
- En af observatørerne interviewer den lærer, der har undervist:
Undervisningsforløbet: Hvad ville du opnå med det konkrete undervisningsforløb?
Aktioner: Hvilken aktion eller aktioner blev sat i værk – og med hvilket formål?
Iagttagelser: Hvad gjorde du? Hvad gjorde eleverne? Hvordan tror du eleverne oplevede det?
Refleksioner: Hvilke overvejelser giver det anledning til? - Input fra observatører: Iagttagelser og refleksioner i forhold til problemstillingen og aktionen eller aktionerne.
- Input fra teamet: Refleksioner i forhold til det beskrevne forløb og iagttagelserne.
Anden del: Refleksioner over generelle aspekter ved problemstillingen og aktionerne
- Teamet udvælger en pointe, et aspekt ved problemstillingen eller en interessant iagttagelse fra samtalens første del, det kan være meningsfuldt eller interessant for alle at diskutere.
- Fælles refleksion i teamet over disse iagttagelser:
Hvordan oplever vi hver især, at disse forhold kommer til udtryk i undervisningen?
Hvilke grunde kan der være til det?
Hvilke refleksioner giver det anledning til?
evt.: Hvordan bidrager den læste litteratur til vores forståelse af disse iagttagelser?
- Valg af nye aktioner:
Hvilke nye handlinger (aktioner) vil vi sætte i værk? Hvorfor?
Tredje del: Opsamling:
- Hvilke nye tanker om undervisning har dagens iagttagelser og
samtalen vakt?
- Aftaler: Hvem underviser næste gang, hvem observerer, hvem skriver
referat? Er der relevant litteratur, vi vælger at læse?